אנו מציעים להפנות את הילדים לדור המבוגרים במשפחה בכדי לשאול על זיכרון ילדות בנושא "מה נשתנה". המורה תלמד את הילדים כיצד להכין את עצמם, כך שבליל הסדר יוכלו לשתף את המסובים במידע/סיפור שלמדו מהמבוגרים במשפחה. חשוב שהתלמידים יתרגלו בכיתה את התוצר שהכינו, ידייקו אותו וירכשו בטחון ביכולתם להציגו. כך הילדים יוכלו להפתיע את בני המשפחה ולהשתתף באופן פעיל בליל הסדר.

אנו מציעים ללמד את התלמידים כיצד לכתוב סיפור המבוסס על הסיפור האמיתי של סבא/סבתא או מבוגר אחר מהמשפחה. הסיפור שהתלמידים כותבים יכול להיות סיפור אותנטי המבוסס על אירוע אמיתי או תוצר דמיוני שנולד מהשראה בעקבות אירוע שהתרחש בעבר. בכל מקרה על הסיפור להיות אמין כדי שהקורא ימשיך לקרוא.

הצעה לפעילות עם התלמידים, בהתייחס לכיבוד הורים, בהלימה להישג נדרש 2: כתיבת טקסטים למטרות שונות ולנמענים שונים. ציון דרך: כתיבת רשמים בעקבות אירוע, קריאה או צפייה.

מהו פיוט? האם הוא תפילה? שירה? שירת קודש? מהם מאפייניו? כיצד נפגשים יחד מלים, מנגינה, פייטן, קהל, הזמן בו מושר הפיוט ואלפי שנות היסטוריה? דרך עיון בפיוט ובמנגינתו ניתן להיחשף ולהתעמק במשמעותו היפה. נלמד מהם המאפיינים השונים של הפיוט ועד כמה רחבה השפעתו.

מהלך הוראה זה מאפשר לילדים להיכנס לנעליה של דמות לבחירה ולייצר תוצר כתיבה המזהה את הרגשות, מחשבות והגיגים של אותה דמות שיצא ממצרים.

תרגולי קריאה ומישוב של תלמידים צעירים ודור המבוגרים

מי מכיר ומי יודע ? "חמש אבנים " ? שבע תחנות? גומי ? חבל ? ועוד , משחקי ילדות נשכחים . הזדמנו לחיבור עם דור המבוגרים.

חשבתם שאפשר לאמץ סבתא ? סבתא מספרת סיפורי לילה טוב בזום לילדי הכיתה, רחוק אבל קרוב!